周跃辉：解决好人民群众普遍关心的突出问题:呼吸过度未增删

周跃辉：解决好人民群众普遍关心的突出问题🈺《呼吸过度未增删》🧱他强调，我们要把握机遇，创造更优质环境，优化要素配置，努力实现更多重大科技突破。党中央支持你们。

第三，科教兴国成就显著，我国正在形成新人口红利。随着经济的增长，我国加大对教育和科研的投入，特别把教育放在优先发展的地位。我国尽管在民生建设上各方面都急需投入，但只有教育是用法律形式保障国家财政性教育经费支出达到当年GDP的4%，这在我国财政收入增长速度大幅放缓的情况下，实属不易。目前，我国在全面实行城乡9年免费义务教育的同时，积极探索学前教育和高中教育的制度优化，加强对农村困难家庭子女教育资助，基本解决了进城农民工子女的上学问题。我国的高等教育，已经实现跨越性发展，高等教育的毛入学率（适龄青年上大学的比率）目前已达到40%左右，城镇则达到60%左右。在以劳动力总量和比例为标志的人口红利逐步减弱的情况下，以劳动力素质（平均受教育水平和平均技能）为标志的新人口红利正在形成，这为我国产业的转型升级和未来发展奠定了人力基础。,人才活力更需要激发。将科研成果的所有权、处置权和收益分配权下放给单位，进一步扩大科研机构、高校收入分配自主权，这是长期激励的一大突破。提高科研人员科技成果转化收益分享比例，加大对作出突出贡献科研人员和创新团队的奖励力度，在研究开发和成果转化中作出主要贡献的人员，所得奖励份额不得低于奖励总额的50%，这一激励力度比发达国家更大。在科研项目管理中，大幅提高科研项目人力资源成本费用支出比例，同时赋予人才更大经费支配权。此外，科研人员在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下，经所在单位同意，可以到企业和其他科研机构、高校、社会组织等兼职兼薪，调动了科研人员创新创业的积极性。

智慧停车并非新概念，2015年就被称作中国智慧停车元年。这一概念试图通过技术支持，实现在线查询和泊位预订，并支持诱导停车、反向寻车、智能支付。发展智慧停车，首要目的就是解决停车信息不对称。2015年《中国城市智慧停车指数报告》有过这样一组数据：北上广深停车位平均缺口率达76.3%，而停车场泊位平均空置率却高达44.6%。车位绝对缺口与相对利用不足并存的状况足够说明：加强停车位的供给固然关键，但盘活车位资源的作用同样不可小觑。如果有这样一个智能平台，停车是不是能轻松一点？,集中力量办大事，党政军民齐动员，再大的困难也能够克服，再多的险阻也能够跨越。

当下，人人都是“自媒体”，都可以成为独立的信息发布者和传播者。但当我们在享受网络便利的时候，同样面临着互联网谣言满天飞、严重干扰对信息真实性判断的尴尬。充斥着污言秽语、胡编乱造的非理性跟帖评论，已经影响到了网络舆论场的正常秩序，更有甚者会威胁社会稳定和安全。而有些网络平台为了吸引眼球，对这样的内容反而会刻意保留与放任，无形中助推了不良之风的蔓延，广大网民对此早就深恶痛绝。顽疾若想根治，必须从源头抓起。跟帖实名认证，就是要让造谣者与传谣者们明白：互联网世界并非“法外之地”，其间的一言一行，同样要和现实社会一样，承担社会责任与法律风险。,成绩不小，困难也不小。比如说，这些年也有新闻报出，困难地区一些孩子有辍学出来打工、打拼的情况，引发了社会的关注。很多人外出打工，最挂心的还是在家乡留守的亲人。而面向留守儿童、妇女、老年人的关爱服务体系，还可以再健全些。

近日，国务院出台的《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》（以下简称《意见》）提出，共享创新资源、发展创业投资、加强“双创”平台建设、发展分享经济、激发人才“双创”活力、持续“放管服”改革，推动形成政府、企业、社会互动的“双创”生态等政策措施。要落实创新驱动发展战略，其首要任务是深入拓展“双创”服务，构建共享型“双创”服务平台。,沧州的日新月异只是京津冀协同发展的一个缩影。３年多来，河北省先后承接京津先进装备制造、新一代信息技术、现代商贸物流等产业转移项目超过１．２万个。在河北的经济版图中，工业不再“一钢独大”，结构更趋于健康。

坚持自治为基。进一步探索深化人民代表大会制度的基层实践，不断加强人大代表联系群众、服务群众、反映民意、汇集民智的作用。加强村、社区建设管理创新，进一步深化村级民主建设，推动社区共治和居（村）民自治。加快村（社区）网格化管理全覆盖，充分发挥网格员的基层“触角”作用，利用现代科技手段，做到网格发现、网上受理、网下办理。积极培育各类新经济组织和新社会组织，增强各类群体自治能力。尽可能将新阶层、新群体纳入政府治理视野，注重让弱势群体参与民意表达，拓宽协商民主的思路和视野。,第二，创新课程体系。在明确培养目标、厘清专业边界之后，最重要的当是重构课程体系。课程体系的立足点是专业的目标定位，这个专业究竟要培养什么样的人才，其质量标准如何，要达到哪些具体的指标？在知识、能力、政治与道德素养方面，应该保持一种什么样的均衡？要达到既定的人才培养目标，课程体系是应该坚持原有的格局，还是进行一定程度的调整？如果必须要调整，是应该以做加法为主，还是以做减法为主？是应该对某些相关的课程进行必要的合并，还是应该增加一些原来就没有的课程，或者取消一些过时的老课程？课程体系的重构关系到人才的质量规格，影响到学生的职业适应。没有一个合理的课程体系，教育就将落后于时代。合理的课程体系必须立足于现实，同时又要富有前瞻性。这个现实，就是新媒体时代各种媒体的传播实践，而前瞻则是对未来新闻传播实践发展趋势的适应。

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